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生本课堂教学探索
作者:董大敢  文章来源:网站运维 本站原创  点击数: 发表时间:2014-11-10

生本课堂教学探索

——藤桥中学数学组同课异构教研活动

2014年1131日上午,——藤桥中学数学组同课异构教研活动。本次活动分为两个部分,第一部分由何温勤老师和董大敢老师,同课异构开出七上数学第三章《3.1平方根》;第二部分由杨永华老师和李金江老师做专题点评,其他与会老师各抒己见,交流想法。

第一节课由高级教师何温勤老师,和七(1)班的学生共同演绎。何老师的课最大的特点是“生本”且自然,教学安排和师生互动如行云流水,让学生和听课的老师感觉很轻松。何老师准确把握该校学生的学情,从面积为2的正方形求边长引入激发学生学习的兴趣;然后由简单数据的平方入手,出平方根的概念;进而引导学生如何求平方根;同时得出了平方根的基本事实和表示方法;最后在练习中巩固理解,提高认识。生本观念贯彻始终,果然是一派名师风范。

 

第二节课由支教老师董大敢和七(4)班的学生共同呈现。董老师生本与创新两手抓,特别是他的教学设计的理念,给与会的老师留下了很深的印象。董老师的课充分照顾学生对知识的自主探究,每个问题的设计引导,要求学生自己翻书找出平方根概念和表示方法,通过填空模仿书写求平方根的过程以及前后知识联系的板书设计等,无不体现了生本课堂的理念。整节课在教师有效引导,学生自主学习的过程中愉快地完成了。

接下来是组内点评交流。杨永华老师说:“何老师的第一节课,分类归纳等数学思想不着痕迹地贯穿始终。这为生本买下了大伏笔,同时对学生的了解很深刻,提问非常有针对性,师生的互动交流很顺畅,课堂气氛活跃……”在此,与会老师提出困惑:前置性学习该如何体现?如何对课堂教学效果进行检测?

李金江老师针对第二节课发表自己的看法:董老师有亲和力,板书有层次,特别是以生为本的教学理念值得肯定。重难点的突破手法比较新颖,通过阅读进行概念教学很有创新,但要考虑学生的实际学情,学生的理解力可能还没有达到这样的高度。因此无意中伤害了生本理念……”同时,我们还讨论了如何在现有的生源基础上,体现教学的有效性;在以后的教学中,如何更好体现学生的主体性?

本次备课会活动,生本主题突出,内容丰富,气氛活跃,讨论深刻,对后阶段的生本课堂教学活动具引领意义。让我们藤桥中学的数学教师在学习激励中携手并进,一路前行……

文章录入:金晓武 责任编辑:
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